Інклюзивне навчання
  1. Порядок організації інклюзивного навчання
  2. Путівник для батьків
  3. Нормативні документи
  4. Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

Натисніть на тему, яка Вас цікавить

ЩО ТАКЕ ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ?

 Сьогодні ми все частіше чуємо слово «інклюзія».

Що означає це слово? Воно походить від англійського inclusion (включення, залучення) і використовується для позначення спеціального підходу до навчання людей з різними потребами і навіть обмеженнями. Головна мета цього підходу полягає в тому, щоб допомогти кожній дитині максимально адаптуватися в соціумі, забезпечивши рівні можливості для всіх учасників освітнього процесу, незалежно від їхніх індивідуальних фізичних, психологічних та інтелектуальних особливостей.

 

 

 

Хто такі діти з ООП?

 
Це особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.

До категорії осіб з особливими освітніми потребами, які потребують додаткової підтримки під час освітнього процесу, належать:

  • особи з порушеннями зору, слуху, опорно-рухового апарата;
  • хворобами нервової системи;
  • затримкою психічного розвитку, інтелектуальними порушеннями, складними порушеннями мовлення (у тому числі з дислексією);
  • іншими складними порушеннями розвитку (у тому числі з розладами спектру аутизму).

КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВА РОБОТА

 
Корекційно-розвиткова робота — це комплекс заходів із системного психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами у процесі навчання, що спрямований на корекцію порушень шляхом розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової, когнітивної сфери, мовлення, фізичного розвитку дитини.

З чого складаються корекційно-розвиткові заняття:

Ми працюємо за принципом

📌не змушуємо — а включаємо,

📌не тиснемо — а мотивуємо,

📌не вимагаємо — а йдемо за дитиною.

СПЕЦІАЛЬНІ КЛАСИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ

 
У нашому закладі освіти можуть навчатися діти з особливими освітніми потребами, які мають тяжкі порушення мовлення.

Діти з порушеннями мовлення - це діти, що мають відхилення в розвитку мовлення при нормальному слусі, які мають збережений інтелект.

 

Порушення мовлення - які вони бувають:

Що таке ТПМ? ТПМ – це група мовленнєвих порушень, які значно ускладнюють формування комунікативних навичок у дитини. Вони охоплюють різні види порушень звуковимови, лексико- граматичної будови мовлення, розуміння мови або її функціонування в комунікативній діяльності. Відповідно до класифікації, до ТПМ належать:

Алалія – недорозвинення мовлення через ураження центральної нервової системи.

Афазія – порушення мовлення, яке виникає внаслідок локального ураження кори головного мозку..

Дизартрія – порушення мовлення, пов'язане з ураженням нервовом'язового апарату артикуляції.

Заїкування – порушення темпу, ритму та плавності мовлення.

Ринолалія – дефект звуковимови, пов’язаний із порушенням анатомічної будови артикуляційного апарату.

Загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ І, ІІр.) – складне порушення, що проявляється у недостатньому формуванні всіх компонентів мовленнєвої системи, таких як лексика, граматика, зв'язність мовлення.

До тяжких порушень мовлення у дітей відносять також порушення писемного мовлення, а саме: дисграфію та дислексію.

Дисграфія – порушення письма, яке проявляється у труднощах засвоєння навичок написання літер, слів і речень.

Дислексія – часткове порушення процесу читання, що проявляється у труднощах розпізнавання слів, літер або цілих текстів.

ЯК ДОПОМОГТИ ДІТЯМ ІЗ ТПМ?

Комплексна робота з дітьми, які мають ТПМ, включає:

  • Систематичні заняття з логопедом;
  • Використання корекційних методик у навчанні;
  • Розвиток навичок письма та читання за допомогою спеціальних вправ;
  • Тісну співпрацю педагогів, психологів, соціальних педагогів і батьків.

 

ПОРАДИ БАТЬКАМ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ:

  1. Розширюйте коло інтересів дитини. Читайте та розглядайте книжки з яскравими малюнками.
  2. У власному мовленні будьте зразком для дитини. Вживайте всі частини мови, емоційне та інтонаційне забарвлення мовлення.
  3. При спілкуванні з дитиною вводьте елементи новизни, пояснюючи незнайомі терміни, слова етикету, варіанти словозміни та словотворення.
  4. Не дозволяйте собі в присутності дитини ігнорувати звертання іншого дорослого.
  5. Не можна глузувати з дитини, яка має вади мовлення та перекривляти її.
  6. Не можна карати дитину за те, що вона не в змозі виконати ваше завдання стосовно мовлення. Під час спілкування з дитиною, використовуйте до обраної теми предмети, малюнки, атрибути, що відтворюють певні дії, складаються в сюжетну розповідь.
  7. Зважаючи на можливості своєї дитини, постійно задіюйте її досвід і виводьте на рівень порівнянь, аналогій, узагальнень, ототожнення, встановлення взаємозв’язків між предметами. При спілкуванні робіть паузи для відповіді дитини, навіть якщо вона ще не говорить – це правило діалогу.
  8. Купуйте та пропонуйте дитині іграшки, які впливають на всебічний розвиток .
  9. Вчіть дитину спілкуватися, гратися з іншими дітьми. Хваліть дитину за її намагання говорити. Уважно слухайте її, якщо вона розповідає про свої справи. Дитина потребує визнання своїх мовленнєвих успіхів та схвалення їх усмішкою, дотиком, обіймами, оплесками, приємними словами. Не скупіться на такі прояви почуттів.
  10. Розвивайте у дитини дрібну моторику пальчиків. Багато малюйте, займайтеся ліпленням, розвивайте і збагачуйте емоційний світ дитини.

ДОСТУПНІСТЬ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВО ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

  • Забезпечено безбар’єрний доступ до території та приміщень.
  • Наявні відповідні фахівці.
  • Наявні приміщення: ресурсна кімната, кабінет практичного психолога, дефектолога, логопеда.
  • Кабінети обладнано необхідними засобами корекції відповідно до Типового переліку допоміжних засобів для навчання осіб з ООП

Класи з інклюзивним навчанням : 2-Б, 5-Б, 7-Б, 8-Б.

Спеціальні класи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення: 1-Б, 2-В, 3-В, 4 – В, 5-В.

Персонал спеціалізований: логопед, дефектолог, реабілітолог.

Персонал підтримки: асистент вчителя, психолог, соціальний педагог.

БАТЬКАМ

ЩО РОБИТИ, КОЛИ ДИТИНА ЗАСМУЧЕНА?

 Усі діти засмучуються: через невдачі, образи або просто поганий день. Найгірше, що можна зробити, – сказати “Та не плач, це дурниця”. Для малюка його емоції – це не дурниця, а цілий світ.

✅ Будьте поруч

Просте “Я тут, якщо тобі потрібно” важливіше за будь-які слова.

✅ Допоможіть висловити емоції

“Ти зараз злишся, бо тобі було важливо це виграти, так?” – допомагає дитині краще розуміти себе.

✅ Не вирішуйте проблему за неї

Замість “Я зараз все виправлю” – “Що ми можемо зробити, щоб тобі стало легше?”.

✅ Нагадайте про її силу

“Пам’ятаєш, як минулого разу ти з цим справився? І зараз вийде!”.

ЯК ПІДТРИМАТИ ДИТИНУ У РОЗВИТКУ ЇЇ ТАЛАНТІВ?

 Коли дитина починає проявляти інтерес до певної справи, важливо підтримати її прагнення. Ось як батьки можуть допомогти розкрити потенціал свого малюка:

✔ Хваліть старання, а не лише результат. Зусилля важливіші за ідеальність, адже саме вони ведуть до

успіху.

✔ Створіть умови. Виділіть час і простір для занять, допоможіть із матеріалами або записом на гурток.

✔ Покажіть приклади. Розкажіть про відомих людей, які досягли успіху завдяки своїй наполегливості

та любові до справи.

✔ Не змушуйте. Талант розвивається в атмосфері підтримки, а не тиску. Нехай дитина сама обирає свій шлях.

✔ Будьте поруч. Разом легше долати невдачі й радіти перемогам.

Ваше тепло і віра в дитину — найкращий стимул для розвитку її здібностей!

ЯК ПІДТРИМАТИ ДИТИНУ, ЯКА ЗАХОПИЛАСЯ TIKTOK?

 Захоплення TikTok у сучасних дітей — це нормально. Але як батькам залишатися поруч, підтримати, а не викликати відторгнення? Головне — бути союзником, а не критиком! Ось як ви можете допомогти:

  • Станьте частиною світу дитини. Замість того щоб критикувати: «Навіщо тобі цей TikTok?», запитайте: «Покажи, що тебе найбільше захоплює?». Разом можна навіть записати веселе відео! 🎥
  • Використовуйте TikTok як можливість навчати. Це платформа, де дитина може не лише дивитися, але й творити. Направте її інтерес на щось корисне: креативні відео, освітні ролики чи навіть вивчення мов. 🌍📚
  • Підтримуйте баланс. Якщо TikTok забирає забагато часу, допоможіть дитині організувати день:

«Давай після навчання та прогулянки зробимо TikTok-тайм?». Так дитина побачить, що ви цінуєте її хобі, але і про важливе не забуваєте. ⏳🌳

  • Навчіть критично мислити. Обговорюйте разом побачене. Наприклад: «Як ти думаєш, це відео правдиве чи просто реклама? 🤔» Такі розмови допоможуть дитині не піддаватись на маніпуляції.
  • Не соромтеся вчитися самі! Діти люблять, коли батьки вміють жартувати або цікавляться трендами. Ваш TikTok-аккаунт може стати гарним мостом до більшої довіри! 🌟😎
  • Головне пам’ятати: підтримка — це не контроль, а турбота й участь у житті дитини. Разом ви перетворите TikTok на джерело не лише розваг, а й розвитку! ❤📲

ЯК РОЗВИНУТИ В ДИТИНИ ВПЕВНЕНІСТЬ У СОБІ?

 Впевненість у собі – важлива якість, яка допомагає дітям долати труднощі, досягати успіху та формувати здорові стосунки.

Ось кілька способів, як підтримати дитину на шляху до впевненості в собі:

  • Хваліть за зусилля, а не лише за результат. Звертайте увагу на старання дитини, навіть якщо щось не вийшло з першого разу. Наприклад, замість «Молодець, що отримав(ла) п’ятірку!» скажіть: «Ти дуже старався(лась), і це дало результат!».
  • Сприяйте самостійності. Надавайте дитині можливість виконувати завдання самостійно, навіть якщо вона може помилитися. Кожне досягнення, навіть невелике, формує у дитини віру в свої сили.
  • Не порівнюйте з іншими. Порівняння можуть знижувати самооцінку. Замість цього, обговорюйте успіхи та досягнення самої дитини, показуючи, що вона унікальна і важлива.
  • Навчайте справлятися з невдачами. Поясніть, що помилки – це частина навчання. Коли дитина бачить, що невдачі можна подолати, вона набуває впевненості, що справиться з будь-якими труднощами.
  • Проводьте час разом. Якісне спілкування з батьками, спільні ігри чи бесіди допомагають дитині відчувати підтримку та безпеку. Це формує основу для впевненості в собі та своїх силах.
  • Підтримуйте інтереси та захоплення дитини. Заохочуйте до занять, які приносять задоволення та розвиток. Хобі та цікаві справи – це чудовий спосіб для дитини розкрити свій потенціал і відчути себе успішною.

ПОРАДИ КОРЕКЦІЙНОГО ПЕДАГОГА ЩОДО РОЗВИТКУ ДИТИНИ:

  1. Створіть сприятливе середовище для розвитку
    • Забезпечте спокійну, комфортну атмосферу вдома.
    • Використовуйте розвивальні іграшки, книжки, настільні ігри.
    • Обмежте час перед екранами (телефон, планшет, телевізор).
  2. Розвивайте мовлення дитини
    • Говоріть із дитиною, пояснюйте свої дії, ставте запитання.
    • Читайте книги, переказуйте казки, вірші, описуйте картинки.
    • Використовуйте ігри для розвитку мовлення (наприклад, «Хто що робить?», «Назви одним словом»).
  3. Формуйте навички самообслуговування
    • Заохочуйте дитину самостійно одягатися, їсти, прибирати за собою.
    • Хваліть за старання, навіть якщо не все виходить ідеально.
  4. Розвивайте дрібну моторику
    • Ліплення з пластиліну, малювання, штрихування, складання пазлів.
    • Ігри з прищіпками, ґудзиками, шнурівками, мозаїкою.
  5. Працюйте над увагою і пам’яттю
    • Грайте в ігри на запам’ятовування («Запам’ятай 3 слова», «Що змінилося?»).
    • Використовуйте короткі рими, пісеньки, лічилки.
  6. Підтримуйте емоційний стан дитини
    • Частіше обіймайте та хваліть дитину.
    • Не критикуйте за невдачі, а пояснюйте, як виправити помилки.
    • Навчайте розуміти та висловлювати свої емоції.
  7. Дотримуйтеся режиму дня
    • Встановіть чіткий графік сну, харчування, прогулянок і занять.
    • Дитина краще засвоює інформацію, коли вона добре відпочила.

ЛІЦЕЙ № 297 м. КИЄВА

Адреса: вулиця Олександра Махова, 3Г, Київ, 03134

Телефон: 044 402 55 54

Пошта: 297school@gmail.com

 

logoschool